Educação integral : revisitando uma experiência pedagógica com dispositivos democráticos

Abstract

O presente trabalho busca refletir sobre concepções e práticas relacionadas a uma Educação Integral. Buscou-se identificar os princípios de autonomia, integração e democracia na relação entre educadores, educandos, espaços, tempo e conhecimento. Para isso, reflete-se acerca de um novo paradigma, em diálogo com Antônio da Costa Neto, e revisita-se movimentos educacionais inovadores protagonizados por grandes pensadores como Anísio Teixeira e Paulo Freire. O estágio de Pedagogia da UnB foi realizado no 2º semestre de 2017 na Escola Classe 115 Norte, que atende alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. A experiência educativa foi registrada em diário de bordo e norteou a elaboração deste trabalho, que contou com livres e subjetivas reflexões, relacionando teoria e prática. A pesquisa foi realizada por meio de observações participantes com foco no processo de transição vivenciado pelo grupo da instituição, que busca experimentar uma nova organização pedagógica com a utilização de dispositivos democráticos. Nessa vivência, foi possível reconhecer um antigo paradigma educacional que oprime os seres humanos em seus potenciais, e um novo paradigma, que pode ensejar caminhos de maior liberdade, pautados em princípios de sensibilidade, dialogia, cooperação, protagonismo estudantil, dentre outros. Conclui-se apontando a necessidade de reconfiguração do sistema educacional, envolvendo uma mudança prismática e estrutural das relações entre os saberes e os integrantes da comunidade educativa, rumo a uma educação integral que reconheça a integralidade dos sujeitos e a construa coletivamente nas práticas pedagógicas.