Alfabetizar e letrar : experiências significativas em turma de alfabetização

Abstract

A pesquisa a seguir objetiva identificar práticas de alfabetização e letramento consideradas como bem-sucedidas em turma de alfabetização. Para tanto, práticas bem-sucedidas serão consideradas práticas que representem experiências significativas no ensino e aprendizagem de alfabetização e letramento para crianças que se encontram no primeiro ano do Ensino Fundamental. Para isso será preciso identificar concepções pedagógicas, considerar o desenvolvimento de diferentes práticas em sala de aula e indicar por que são entendidas como práticas bemsucedidas. O primeiro capítulo do trabalho consiste em pesquisas bibliográficas acerca de teorias e fundamentos que tratem alfabetização e letramento, a importância da leitura e da escrita, o papel da escola, da família e a relação professor-aluno. O segundo capítulo trata de uma busca por autores que signifiquem boas práticas de alfabetização e letramento. Em seguida, expõe-se uma contextualização da pesquisa seguida da análise de dados. Esta pesquisa é, portanto, qualitativa, os instrumentos utilizados são: pesquisas bibliográficas, questionário e entrevista semiestruturada e a realização de observações em sala de aula. Ao longo do processo, foi possível conhecer diversas propostas que podem contribuir para a alfabetização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental e observar, na prática, como a professora colaboradora desta pesquisa desenvolve contribuições significativas de ensino e aprendizagem da alfabetização e letramento com crianças em turmas de alfabetização. Considera-se que este trabalho pode trazer contribuições significativas para estudantes de pedagogia, pedagogos e futuras alfabetizadoras e alfabetizadores, por apresentar práticas que podem ser desenvolvidas em sala de aula.