Brincar é preciso na educação infantil

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo discutir e problematizar a utilização de atividades lúdicas – o brincar, e os jogos como prática pedagógica na Educação Infantil – com duas turmas de crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos, em uma escola da Rede Publica do Município de Carinhanha-Ba. Tal pesquisa é de cunho qualitativo com levantamento bibliográfico e como instrumento de pesquisa o questionário e como participantes duas professoras que atuam na educação infantil em uma Escola pública localizada no município de Carinhanha-Ba. Foi utilizado como instrumento um questionário semiaberto. As análises foram realizadas utilizando-se de explanações e ainda de uma adequação da análise de conteúdo. Pretendendo discutir e problematizar a utilização de atividades lúdicas – o brincar, e os jogos como prática pedagógica na Educação Infantil – com duas turmas de crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos de idade. Descrevemos os aspectos teóricos da ludicidade e como contribui na inclusão educativa. Vários teóricos dar subsídio à construção desse trabalho, tais como Vigotsky (1998), Kishimoto (1998), Cury (2002), Piaget (1971) e dentre outros. Os resultados indicam que as participantes dessa pesquisa percebem a importância do lúdico no ensino de aprendizagem com seus alunos da educação infantil. Conclui-se que o lúdico é muito importante na sucessão dos dias da vida escolar e é um grande diferencial na construção do conhecimento e do desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança sendo uma ferramenta crucial nesse processo de ensino aprendizagem na educação infantil.