O circo como possibilidade pedagógica nas Artes Cênicas : um estudo no Ensino Médio

Abstract

Este trabalho consiste em uma análise etnográfica do ensino da Arte Circense em escolas de nível médio. A pesquisa busca entender a aplicação didática do circo nas escolas, pois a presença dessa linguagem na educação básica é muito recente. As escolas que formam profissionais circenses no Brasil surgiram no final do século XX. E já no início do século XXI, o ensino do circo tomou uma grande proporção, tanto na aplicação de técnicas básicas circenses no ensino superior como no ensino básico. Analisa-se o processo didático da arte circense nas instituições de ensino de nível médio por meio de pesquisa em quatro obras literárias: Arte de Perto escrita por Azoubel, Muniz, Rocha e Vivas (2016); Atividades Circenses: possibilidades e perspectivas para a educação física escolar, do autor Duprat (2017); Circo: Horizontes Educativos, dos pesquisadores Bortoleto, Barrágan e Silva (2016) e, por fim, o Currículo em Movimento da Educação Básica do Ensino Médio (2013), elaborado durante o governo Agnelo Queiroz, no Distrito Federal. Também foram realizadas entrevistas gravadas com docentes a respeito do ensino do circo, tendo como apoio para as mesmas o livro Licenciatura em Teatro: Estágio Supervisionado em Teatro 1 e 2 (2013). Ao longo do trabalho, observa-se quais são as facilidades (conteúdo teórico, adaptação para a realização das atividades) e dificuldades (qualificação dos docentes, falta de equipamentos) que existem nas escolas de ensino médio com relação ao ensino circense.