A escolarização de alunos surdos da UnB

Abstract

A presente monografia tem como objetivo compreender a escolarização de alunos surdos da UnB do curso Língua de Sinais Brasileira - Português como Segunda Língua (LSB/PSL), abordando como problema de pesquisa a questão de como se constitui a escolarização de surdos que ingressam na UnB. Neste trabalho, fazemos correlações a aprendizagem e ensino do aluno surdo, a fim de conhecer a escolarização escolar de três estudantes surdos do curso de LSB/PSL até a chegada na universidade. A fim de olhar para a educação de surdos com um olhar sensível, este trabalho é fundamentado a partir de autores como Skliar (2001), Thoma e Lopes (2004), Quadros (2005) e Perlin (2003), discorrendo sobre o mesmo, fatores relacionados à história dos surdos, a sua cultura e identidade, seus aspectos linguísticos, o ensino e aprendizagem desses sujeitos e a educação que é disponibilizada para os surdos. A pesquisa qualitativa deste trabalho aborda três estudantes surdos da UnB utilizando sete perguntas feitas pessoalmente e via whatsApp. Os resultados das entrevistas apontam as múltiplas identidades surdas, e que por essa razão a escolarização dos surdos deve ser pensada com base nas mesmas. Os resultados desta pesquisa mostram que o surdo é um sujeito que possui a capacidade e o direito de ser quem ele é, com suas experiências, com sua cultura e identidade constituindo-o na sociedade e que isso deve ser não somente identificado por ele, mas também por seus familiares, professores, escolas e a sociedade em geral, a fim de que ele seja respeitado linguística e culturalmente.