A atuação do orientador educacional na perspectiva do desenvolvimento da autoestima do educando

Abstract

Esse trabalho tem como foco a atuação do orientador educacional na perspectiva da construção da autoestima do educando, visto que a autoestima é capaz de determinar e ditar comportamentos que permeiam as atividades educacionais e este profissional é o mais preparado para lidar com essas questões pois tem uma figura central na escola, bem como trazer reflexões acerca do objeto de estudo e sua presença nas relações escolares. O método utilizado foi o método misto, um método que envolve aspectos do método quantitativo e qualitativo, foram aplicados questionários estruturados para dois professores, um de cada segmento (Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais), que mostraram que na Educação Infantil o assunto é melhor colocado, e para o Orientador Educacional onde constatou-se que o tema está presente em sua prática e sua ação é essencial para lidar com questões que envolvam a construção da autoestima. Dois alunos um de cada segmento foram entrevistados, um apresentou tendências a baixa autoestima e o outro a elevada autoestima, bem como questões externas como a influência da tecnologia nas questões educacionais e pessoais apareceram intimamente ligadas. As conclusões são que há a necessidade de formar orientadores e profissionais que trabalhem com o assunto, que é necessário um olhar voltado para a dinâmica pessoal dos alunos enquanto sujeitos participantes da escola, já que à medida que avançam na vida escolar menos se fala e menos se considera o trabalho com a autoestima, e com o passar do tempo mais ainda se espera que a escola resolva os problemas sociais, emocionais e pessoais.