A aprendizagem mediada por jogos didáticos : é possível articular a díade educar e brincar no processo de alfabetização?

Abstract

O brincar é uma ferramenta muito importante para o desenvolvimento cognitivo, social, cultural, emocional e físico da criança e o professor é fundamental nesse processo. A presente pesquisa objetivou analisaras implicações de alguns jogos didáticos de alfabetização na aprendizagem de crianças em processo de construção da escrita e da leitura no 1º ano do Ensino Fundamental de uma instituição pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.A tessitura do quadro teórico sobre a infância, jogos, alfabetização contou com contribuições de autores, tais como: Ariès (1981), Brougère (2002), Huizinga (2007) Kishimoto (1993;1999), Dantas (2013),Libâneo (1994), Soares (2003) Morais (2012) e outros. A produção dos dados foi realizada em 2016 por meio de observações da prática pedagógica, bem como de intervenções didáticas com a aplicação de jogos educativos de alfabetização. Foram feitas dez observações ao longo do primeiro semestre de 2016 e analisados três jogos nesse processo.Foi possível apreender um nítido envolvimento dos educandos ao longo da vivência dos jogos, o que atestou as contribuições que esse material didático pode exercer no processo de aprendizagem, vinculando o conhecimento dos diferentes objetos do saber a uma perspectiva lúdica.