O professor como mediador do lúdico no ensino da matemática

Abstract

O professor, como um dos agentes do processo escolar, assume sua função mediadora entre o conhecimento e os alunos. A aula é o principal momento de encontro entre professores e seus alunos, e deve portanto, ser um momento agradável e tranquilo. O uso do lúdico em sala de aula, então, é uma estratégia utilizada com o intuito de aprimorar uma série de competências nos alunos. Porém, o lúdico não pode e nem deve ser aplicado de qualquer maneira, ou seja, ser apenas uma mera atividade de passa tempo ou brincadeira. A aprendizagem da matemática é certamente um dos grandes desafios da escola atual e, a ludicidade facilita a sua aprendizagem, assim como estimula que o aluno interaja e saia da rotina das aulas tradicionais. É correto, que as atividades lúdicas gerem prazer, proporcionem um equilíbrio emocional, desenvolvendo a autonomia e contribuindo com o desenvolvimento social do educando, uma vez que, dessa forma, criam espaço para a resolução de problemas e identificação como ser social. Sendo assim, desmistificar o ensino da matemática e promover a sua aceitação é um dos grandes desafios que a escola e os professores enfrentam. Diante desse cenário, o uso do lúdico é certamente uma alternativa viável de auxílio tanto a professores como alunos na construção do conhecimento.