A função social da escola de formação integral : um estudo da proposta pedagógica da escola parque Anísio Teixeira de Ceilândia – Distrito Federal

Abstract

Atualmente, é consenso que o desenvolvimento de uma sociedade está condicionado ao conhecimento que nela se produz e, consequentemente, na qualidade da sua educação. Neste contexto, as escolas com uma função social que prioriza a formação integral de seus alunos vêm se destacando. Dessa forma, o objetivo desse estudo é analisar a proposta da Escola Parque Anísio Teixeira – EPAT, sua função social e contribuição para a formação integral dos alunos. A metodologia da pesquisa possui uma abordagem qualitativa, sendo realizadas observações na escola e a aplicação de um questionário aos principais sujeitos da pesquisa: os alunos da EPAT. Os resultados sugerem que a função social elementar da EPAT se configura na ampliação de oportunidades formativas, sustentada em um tripé formado pelo acréscimo de locais, pela facilitação do acesso e pela diversificação das oportunidades. As análises reiteraram também que a escola vem assumido o papel de contribuir para a formação integral voltada para a completude de seus estudantes, buscando formar cidadãos críticos e conscientes, sujeitos que pensam, sentem, agem e interagem. Entretanto, verificou-se que ainda falta uma melhor articulação entre a EPAT e as escolas regulares da Educação Básica, o que poderia contribuir ainda mais para o desenvolvimento desta formação integral dos alunos. A conclusão mais significante é que os alunos demonstram perceber a função social que a EPAT possui e, participando do processo, reconhecem a formação diferenciada que recebem na escola e a aplicabilidade dessa formação em suas vidas.