Afetividade na educação infantil

Abstract

O interesse em investigar “a afetividade na educação infantil” suscitou de estudos realizados quando cursei as Disciplinas Projeto 3 e Projeto 4. Esta última referente aos estágios supervisionados desenvolvidos durante minha formação neste curso fazendo, assim, com que analisasse o quanto essa categoria é essencial para a formação das crianças. O estudo tem como finalidade refletir sobre a importância da afetividade para a formação da criança da Educação Infantil. A metodologia empregada neste estudo pautou na pesquisa qualitativa a partir da observação participante, de entrevista (com professores e alunos) e pesquisa bibliográfica. A pesquisa ocorreu numa escola privada de Brasília durante o ano de 2015. Ali se vivenciou o estágio (Projeto 4 - fases 1 e 2) onde coletou-se dados diversos no intuito de conhecer um pouco do cotidiano daquele ambiente e atender ao objetivo da pesquisa. As observações participantes focalizaram o desempenho das crianças no ambiente escolar em nível de Educação Infantil, registrando-se através de “Diário de Bordo”, todas as observações e práticas desenvolvidas durante o período. A fundamentação teórica foi baseada em alguns teóricos tais como Piaget (2004); Vigotski (2008); La Taille (1992); Oliveira (2001), Silva (2002), dentre outros. Os resultados e conclusões apontam que o afeto está sempre presente na relação entre professor e alunos, alunos e alunos. E as práticas pedagógicas, de base construtivista, têm sido permeadas de afeto possibilitando, pela ludicidade, aprender brincando e numa relação de afeto pautada pelo respeito e valorização do outro. Portanto entendemos que o afeto se configura como o ato sensível do processo educativo, seja no ambiente escolar ou não escolar.