A educação de jovens e adultos surdos no entorno do DF : uma análise

Abstract

Este trabalho monográfico foi desenvolvido com o objetivo de identificar os pressupostos teóricos da educação de jovens e adultos surdos, investigando por intermédio de entrevistas gravadas com jovens e adultos surdos, como ocorreu ou como ocorre o seu processo educacional. Para tanto revisamos o histórico da educação de surdos, ressaltamos as filosofias educacionais utilizadas para esse fim e o contexto da Educação de Jovens e Adultos, bem como a inserção dos sujeitos surdos nessa modalidade da educação, assim como no mercado de trabalho. Esta pesquisa utilizou a metodologia qualitativa, por meio de entrevistas gravadas com jovens e adultos surdos e com auxílio de professoras intérpretes de Libras de duas escolas públicas do entorno de Brasília DF, levando em consideração: o papel da escola na instrução dos alunos surdos, inclusão destes em salas regulares e Sala de Recursos, inserção da Libras e da Língua Portuguesa no trabalho pedagógico, e a inserção dos alunos surdos no mercado de trabalho. Todas as entrevistas foram descritas com base nos relatos dos alunos surdos entrevistados, visando à construção dos resultados e a posterior discussão. Por fim, podemos verificar que os processos desenvolvidos pela comunidade escolar, ainda não atendem aos jovens e adultos surdos da EJA em suas peculiaridades e necessidades contextuais, mesmo que se diga que eles estejam incluídos em salas regulares com alunos ouvintes. Isto porque professores regentes e alunos ouvintes não sabem a Língua Brasileira de Sinais, o que não permite comunicação com os alunos surdos. Outro fator importante é que alguns alunos surdos não dominam a Libras, não tem ensino desta na escola, mesmo tendo aula na Sala de Recursos, que funciona somente para ajudar na compreensão dos conteúdos ministrados em sala de aula, mas sem o ensino da Libras. Há uma preocupação somente com a aplicação dos conteúdos escolares.