Práticas pedagógicas no ensino de ciências no Jardim de Infância do Distrito Federal

Abstract

O objetivo do trabalho é analisar como ocorrem as práticas pedagógicas do professor do segundo período do Jardim de Infância no Distrito Federal e identificar como ocorre a inserção do Ensino de Ciências. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, durante o ano de 2016, com base teórica pautada nas ideias de Franco e Kramer. Analisamos os documentos oficiais que regulamentam a Educação Infantil e a partir de uma entrevista semiestruturada com quatro professoras atuantes na Educação Infantil, obtivemos os dados para análise. Concluiu-se que os documentos oficiais contribuem para o fortalecimento das propostas pedagógicas, proporcionando as mais variadas experiências para as crianças. Além disso, identificamos as práticas pedagógicas das professoras, entretanto, com limitações. A análise das entrevistas realizadas com as quatro professoras deixou claro que o ensino de ciências nesse nível de escolaridade é quase inexistente.