A face educativa da justiça restaurativa no ambiente escolar do DF

Abstract

O interesse em investigar a face da Justiça Restaurativa no espaço escolar nasceu em 2014 por meio de estágio realizado no Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios. Ali foi possível conhecer um braço de atuação deste tribunal – aplicar a Justiça Restaurativa nas escolas. Diante desta realidade, procurou-se entender os impactos deste novo ente no espaço escolar e suas contribuições para o desenvolvimento do trabalho educativo escolar. Questionou-se: existe espaço na escola para a Justiça Restaurativa? Qual sua função na escola? O trabalho tem como finalidade desvelar o papel e o espaço da justiça restaurativa no cotidiano escolar e suas implicações para a formação integral dos educandos. A Metodologia, de base qualitativa, foi pautada em estudo bibliográfico dos fundamentos teóricos da Justiça Restaurativa no Brasil e observação participante na escola pesquisada. Os fundamentos teóricos visam entender as contribuições da Justiça Restaurativa para o desenvolvimento do trabalho educativo escolar à luz de Bianchini (2014), Grecco (2014), Kuenzer (2003), Pennin (2002), dentre outros. As conclusões apontam para a face da Justiça Restaurativa na escola como a possibilidade de reparação e de prevenção de problemas sociais violadores do direito individual e a escola, o ambiente educativo propício ao diálogo entre as partes e superar as dificuldades evidenciadas na comunidade. Nas considerações finais destaca-se que o fundamental é a valorização da formação do homem capaz de dialogar e refletir sobre temas importantes para a superação das dificuldades sociais.