Autismo : o reconhecimento da singulariade da criança com autismo no contexto escolar

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo refletir a importância do reconhecimento da singularidade da criança com autismo, por meio das práticas pedagógicas e, para tanto, procurei trabalhar com autores como Grandin e Panek (2013), Tafuri (2003), Jerusalinky (2012), Rodrigues (2012), entre outros. Esta pesquisa tem a intenção de sintetizar como as práticas pedagógicas podem auxiliar no desenvolvimento da criança com autismo, descrever a partir dessas práticas como a criança reage no ambiente escolar. A intenção também foi identificar quais dispositivos são utilizado pela educadora e se eles estão atrelados ao reconhecimento desta criança, e como é o ambiente de acolhimento da criança com autismo. A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa e como procedimento utilizamos a observação participante e a construção do diário de campo.