O professor como sujeito subjetivo no contexto da educação integral

Abstract

Este trabalho monográfico tem como objetivo investigar e compreender o professor como sujeito subjetivo no contexto da educação integral. Para isso foi necessário apresentar um estudo sobre subjetividade humana na perspectiva de González Rey e Mitjáns Martínez e definir como são constituídas as configurações subjetivas do professor. Para auxiliar na compreensão desse processo houve a contribuição do livro “O bom professor e sua prática”, onde Cunha (1989) propõe uma investigação sobre as influências significativas na prática do professor e como seu modo de ser interfere na sua prática pedagógica. Foi realizado, ainda, um estudo sobre Educação Integral e o ato de docência nesse ideal. Nesse sentido, a discussão teórica foi relacionada à prática através do diálogo com profissionais que vivenciam esse cotidiano. Como conclusão, é notório a influência das configurações subjetivas do professor no seu ato de docência.