O uso do gênero textual charge nas aulas de geografia

Abstract

A presente pesquisa foi realizada no Centro Educacional 03 do Guará, contou com a participação de alunos de três turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e também, a participação de dez professores das várias áreas do conhecimento. A metodologia escolhida foi a pesquisa fenomenológica do tipo descritiva quali-quantitativa, a pesquisa bibliográfica e a realização de uma oficina pedagógica sobre o uso do gênero textual charge no ensino da Geografia objetivando melhorar a concepção que os alunos têm em relação ao ensino da disciplina e com isso, proporcionar e contribuir para uma aprendizagem significativa e a formação de alunos letrados e conscientes. Destarte, verificou-se que após a realização da coleta de dados e da oficina pedagógica que a “charge” foi bem aceita pelos discentes justamente por propiciar uma leitura dos acontecimentos atuais, porém, de forma criativa, interessante e participativa. Sabe-se que a charge é um texto que mexe com a imaginação do leitor, trabalha com o lúdico. O leitor é levado a realizar uma leitura mais detalhada da imagem e com isso é levado a pensar e a refletir sobre o que está sendo mostrado na imagem. Os textos chárgicos, propõem uma leitura mais profunda e com isso, possibilita a discussão, colaborando assim, para a prática do letramento e a formação de alunos letrados.