A coordenação pedagógica como espaço potencial de ressignificação do sofrimento docente

Abstract

O propósito desta pesquisa foi investigar o espaço da coordenação pedagógica como um local de ressignificação do sofrimento docente numa escola da rede pública do Distrito Federal. Os sujeitos da investigação foram quatro professores, sendo dois regentes do turno matutino e dois do turno vespertino e todos atuando em áreas de conhecimento específico dos anos finais do Ensino Fundamental. Esta produção científica apoiou-se no arcabouço teórico de Freitas e Mendes por estas terem estudos sobre a psicodinâmica do trabalho. e os sujeitos que a compõe. De caráter qualitativo, esta pesquisa utilizou entrevistas semiestruturadas e a observação no processo de coleta de dados. Com isto, pode-se verificar a possibilidade de ressignificação do sofrimento docente na coordenação pedagógica, desde que considere a subjetividade dos profissionais docente, e cumpra as orientações pedagógicas da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEDF). Este documento possibilita as condições necessárias para que seja promovida a escuta pedagógica e através das discussões entre os pares consigam construir uma mobilização subjetiva coletiva ou individual para evitar o adoecimento.