A cultura institucional escolar e o processo de segregação das crianças em situação de acolhimento

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo refletir a respeito do processo de escolarização de crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional, bem como suas vivências nos contextos em que estão inseridos. Trata-se de uma abordagem qualitativa, mediante estudo de caso, a partir das vivências em uma unidade de acolhimento do Distrito Federal, primeiramente como estudante in loco e posteriormente como funcionária da instituição. A construção do corpus articulou a exposição das situações de crianças e adolescentes em acolhimento institucional, bem como os estigmas que existem acerca dessas pessoas nos principais contextos de suas vivências: acolhimento e escola. Buscou-se ter uma compreensão da constituição histórica que envolve o acolhimento institucional no Brasil, bem como a evolução da legislação em favor da temática e refletir acerca das consequências do processo de segregação que envolve as crianças e adolescentes acolhidas institucionalmente. Para tanto, procurou-se compreender de que forma crianças e adolescentes acolhidos institucionalmente são recebidos e percebidos nas escolas pelas pessoas que estão direta ou indiretamente envolvidas em seus processos de escolarização, bem como no contexto do acolhimento em que vivem, a fim de verificar a existência ou não de uma cultura institucional escolar que segrega e exclui crianças e adolescentes.