A relação professor-aluno na perspectiva da definição identitária : o caso de Luciene e João

Abstract

O presente trabalho tem como finalidade investigar e compreender as possibilidades de se estabelecer uma relação professor-aluno na perspectiva da definição identitária, abordada por Batista Neto (2006) ao longo do capítulo 12 presente no livro “Formação de professores e prática pedagógica”, sendo esta baseada na valorização do afeto e do reconhecimento do outro na diversidade existente. Nesta perspectiva buscou-se observar e participar do cotidiano de uma escola pública situada na Asa Norte ao longo do semestre, afim de analisar a proposta da instituição e principalmente as relações estabelecidas entre os sujeitos relacionando com a temática escolhida. A partir das observações, foi feito um estudo bibliográfico acerca da temática Relação professor-aluno no intuito de compreender como se dá esta relação e quais as influências históricas, culturais e sociais que as permeiam. Nesse sentido buscou-se relacionar teoria e prática, considerando a experiência de estágio como mais uma oportunidade de reflexão e enriquecimento. Para isso, a discussão teórica foi relacionada à prática a partir de três vertentes: A relação professor-aluno a partir do conceito de definição identitária, com o objetivo de explicitar o conceito de definição identitária presente nesta relação; A relação professor-aluno: discutindo vivências, buscando compreender esta relação através de análises do cotidiano escolar vivenciadas no período de estágio; A definição identitária pautada pelo reconhecimento da diversidade na relação professor-aluno, afim de identificar possibilidades de se estabelecer uma relação entre professor e aluno a partir da definição identitária.