Coordenador pedagógico : um auxiliar no estabelecimento de relações afetuosas na escola

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo investigar como o coordenador pode auxiliar a escola a estabelecer uma relação afetuosa entre os atores envolvidos com educação para favorecer o processo de ensino e aprendizagem. Para alcançar o objetivo proposto o referencial teórico foi fundamentado nos autores Kramer (2007), Wallon (apud Grandino, 2010), Piaget (apud Wadsworth, 1996), Mahoney (2004). Os autores citados facilitaram o estabelecimento de um diálogo com as informações colhidas com pais e professores acerca da aprendizagem aliados à emoção e a afetividade e da necessidade de se desenvolver uma relação afetiva entre pais e escola a fim de favorecer a aprendizagem. Por meio da abordagem qualitativa os objetivos a serem alcançados, definindo como instrumento de coleta de dados o questionário realizado com pais e professores. Na análise dos dados coletados observaram-se alguns pontos convergentes entre pais, professores e autores acerca da importância do vínculo afetivo na promoção da aprendizagem. E como articulador dessa ligação família/ escola encontra-se a figura do coordenador pedagógico como responsável pela mediação de ações para o desenvolvimento de práticas que estabeleçam um vínculo emocional entre família e escola.