Gestão escolar : subjetividade na leitura da indisciplina escolar

Abstract

A indisciplina escolar é um fenômeno que demanda esforço de toda a comunidade escolar, para que a escola seja um lugar de boa convivência e desenvolva os seus objetivos, como garantir condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade e promova o exercício da cidadania é necessária a participação de todos envolvidos no processo educacional. A gestão democrática da educação tem como função promover a participação e o compromisso da comunidade escolar, portanto é um elemento importante para pensar, entender e buscar soluções conjuntas para a problemática da indisciplina escolar. A educação é uma tarefa complexa e permeada de subjetividade, porque abrange a dimensão individual e social, pois cada pessoa é um ser singular que se constitui a partir do mundo social e cultural que está inserido. A busca em compreender este processo é o motivo desta pesquisa que tem como propósito compreender os fatores subjetivos da equipe gestora que podem provocar a indisciplina dos alunos de uma escola pública do Distrito Federal. Sendo os objetivos específicos: verificar os fatores causadores da indisciplina escolar de uma escola pública do Distrito Federal e propor sugestões que possam contribuir para diminuir a indisciplina no contexto escolar. Trabalho desenvolvido por meio de pesquisa qualitativa e dados bibliográficos, com aplicação de questionário e análise dos dados. Por meio da análise dos dados foi possível perceber que os fatores causadores da indisciplina na escola em estudo remetem a várias causas, entre elas a dificuldade de comunicação e unicidade nos objetivos e ações, denotando assim falta de organização do fazer pedagógico e com isso causa uma falta de credibilidade e compromisso diante dos docentes, discentes e demais segmentos.