Planetário de Brasília, um ambiente não formal de ensino-aprendizagem

Abstract

A Astronomia é uma ciência ainda muito pouco abordada nos ambientes formais de ensino, seja pelo despreparo dos docentes ou pela falta de recursos em tais ambientes. Para colaborar com a popularização, disseminação e, sobretudo com os conhecimentos desta valiosa ciência, os ambientes não formais de ensino-aprendizagem vêm contribuir bastante com sua construção efetiva. Considerando os planetários como ambientes não formais capazes de proporcionar uma verdadeira viagem pelo universo, por meio de uma imersão tridimensional, provocando fascínio e interesse em aprender, esse trabalho visa verificar o potencial pedagógico do Planetário de Brasília como ambiente não formal de ensino-aprendizagem em Ciências. Através de aplicação de questionários a dois professores técnicos do Planetário de Brasília e a professores que já estiveram no planetário com seus alunos. Os resultados evidenciam que o Planetário de Brasília possui um alto potencial pedagógico, sendo este não muito explorado, ficando clara a necessidade de uma estruturação/formulação de uma proposta pedagógica que contemple alunos do ensino infantil ao universitário, considerando suas experiências, curiosidades e despertando cada vez mais o interesse pela ciência.