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dc.contributor.advisorSilva, Edileuza Fernandes da-
dc.contributor.authorSantos, Munike Ribeiro dos-
dc.identifier.citationSANTOS, Munike Ribeiro dos. A relevância da avaliação institucional. 2014. 46 f., il. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.en
dc.descriptionMonografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.en
dc.description.abstractA avaliação institucional é um instrumento para averiguar a qualidade da educação no âmbito escolar. Essa prática envolve a visão do sistema e na sala de aula permeando todo o processo de aprendizagem que ocorre nas instituições. Constitui uma ferramenta utilizada para avaliar e verificar se a escola está alcançando os objetivos propostos, podendo diagnosticar os problemas que a escola precisa superar. A proposta da gestão escolar é a construção de uma escola de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento da pessoa portadora de necessidades especiais. Para isso, buscou-se apurar como e quando esse tipo de avaliação acontece, podendo ser considerada um espaço democrático de discussões coletivas. Para tanto, delineou-se os seguintes objetivos: analisar a importância da avaliação institucional como ferramenta de análise do contexto observado; identificar se há um espaço coletivo de discussões para que a Avaliação Institucional cumpra o seu papel de instrumento de ação-reflexão da realidade educacional do contexto inserido na pesquisa; averiguar a percepção de gestores e professores sobre a ação estratégica da Avaliação Institucional e seus objetivos; investigar se o resultado alcançado pela Avaliação Institucional tem sido pressuposto para repensar a avaliação e as práticas desenvolvidas na escola. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa empírica, de abordagem quantitativa e qualitativa dos dados abordados. Os resultados alcançados reforçaram a relevância do estudo proposto, tendo em vista que a problemática que constitui a ação determinante da pesquisa foi o desconhecimento dos profissionais da educação sobre os objetivos da avaliação institucional.en
dc.rightsAcesso Abertoen
dc.subject.keywordAvaliação institucional - escolaen
dc.subject.keywordGestão escolar democráticaen
dc.subject.keywordBrasil. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996en
dc.subject.keywordLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)en
dc.titleA relevância da avaliação institucionalen
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Especializaçãoen
dc.date.accessioned2014-12-16T14:09:55Z-
dc.date.available2014-12-16T14:09:55Z-
dc.date.issued2014-12-16T14:09:55Z-
dc.date.submitted2014-07-26-
dc.identifier.urihttp://bdm.unb.br/handle/10483/9204-
dc.language.isoPortuguêsen
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