Avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional da escola

Abstract

Esta monografia busca investigar se os professores conhecem os tipos de avaliação e suas funções. Para alcançar os objetivos, foi utilizada a pesquisa qualitativa e quantitativa, onde os professores, direção e coordenação responderam um questionário. Ficou perceptível que os educadores não tinham maior conhecimento dos tipos e funções das avaliações existentes. Constatou-se que cada professor adota o seu processo avaliativo em sala de aula. Este estudo ofereceimportantes contribuições de entendimento aos professores do que é verdadeiramente o ato de avaliar e sua função primeira que é a de diagnosticar e um chamamento para que todos educadores avaliem seus educandos de forma singular, ou seja, cada discente tem suas peculiaridades e se faz necessário exercer em sua prática avaliativa o respeito às diferenças dos alunos.