Afetividade na educação infantil

Abstract

O presente trabalho de conclusão do curso de pedagogia teve como objetivo analisar a afetividade na relação professor-aluno na educação infantil, investigar a expressão de afetividade nas práticas pedagógicas dos professores no desenvolvimento da afetividade no contexto da educação infantil e refletir acerca de possibilidades de intervenções educativas dialógicas/afetivas na educação infantil. Foi feito um resgate bibliográfico utilizando autores como Wallon, Kuhlmann Jr., Kramer, Galvão, entre outros. Os participantes da pesquisa foram dois alunos de duas turmas distintas da educação infantil. A faixa etária variou de três a cinco anos. Um aluno do gênero feminino e um do gênero masculino, além dos alunos da turma do 1º ano da educação infantil. A estratégia usada na investigação foi a observação participante em que se pode perceber, durante o estágio supervisionado de docência (projeto 4), a importância do desenvolvimento do afeto na relação aluno e professor. Para a análise dos dados nominou-se três situações, a primeira o acolhimento, a segunda a aproximação e a terceira terror, amor e compromisso. As três revelaram que a afetividade se faz necessária na educação infantil para que as crianças possam se desenvolver integralmente. Conclui-se, portanto, que a afetividade se faz presente nas relações professor-aluno e que é fundamental no processo de ensino e aprendizagem.