A gestão democrática como princípio articulador da coordenação pedagógica no cotidiano escolar

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo identificar como os princípios da gestão democrática podem colaborar com o trabalho da coordenação pedagógica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa numa escola pública da cidade de São Sebastião. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado o questionário aplicado aos gestores, professores e coordenadores pedagógicos. Obteve, a partir dos dados, que um dos grandes desafios da gestão democrática está em construir e desenvolver na escola um trabalho no qual possa ser discutido o reconhecimento e valorização da identidade do coordenador pedagógico. No convívio democrático é necessário valorizar cada grupo, pois a escola é um espaço importante no processo de integração da comunidade. Para a coordenação pedagógica, planejar junto aos professores é um desafio que exige que o coordenador pedagógico centralize suas ações no grupo de professores em busca de promover a aprendizagem dos alunos. Tal situação se configura em desafio, pois como integrante da equipe gestora o coordenador pedagógico articula essa mediação entre professores e direção escolar e implica que este priorize tal atividade não desempenhando outras funções na escola. A coordenação pedagógica juntamente com a equipe gestora busca desenvolver projetos educativos que auxiliam no bom andamento da escola, visando à aprendizagem dos alunos.