As concepções acerca da avaliação formativa na visão dos professores do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA)

Abstract

Este trabalho monográfico propõe uma análise sobre o embasamento teórico no qual os professores do Ensino Fundamental do Bloco inicial de Alfabetização - (BIA) apoiam seu processo avaliativo e uma discussão acerca das concepções que definem a avaliação na sua práxis pedagógica. Tem como principal objetivo analisar a concepção dos professores do Bloco Inicial de Alfabetização sobre avaliação formativa. Para tanto foi utilizado uma pesquisa de cunho qualitativo através de análise de documentos e entrevista semi-estruturada em uma escola da rede pública do Distrito Federal. Tendo como principais fontes de pesquisa estudiosos como Villas Boas e Vygstsky e documentos da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Os resultados apontam para uma necessidade de formação do educador quanto à pratica avaliativa, para assim valer a concepção da avaliação formativa como um alicerce de uma educação eficaz e igualitária.