A Provinha Brasil e o desafio da qualidade : o ponto de vista dos gestores

Abstract

As avaliações têm propiciado grandes discussões nas escolas, pois segundo Villas Boas (2004) avaliar é um ato corriqueiro. Dentre os vários tipos de avaliações realizados no ambiente escolar, as avaliações externas, com o passar do tempo vêm ganhando cada vez mais espaço na esfera educacional, de acordo com Horta Neto (2007). Tendo em vista a complexidade do tema, em virtude do uso que se faz das avaliações externas nas escolas, o presente trabalho tem como objetivo geral investigar como a Provinha Brasil pode contribuir para a qualidade do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública de Ceilândia. Partindo deste princípio, a avaliação externa elencada foi a Provinha Brasil, aplicada aos alunos do segundo ano do ensino fundamental, para aferir o nível de alfabetização, com base no desempenho das provas de Leitura e Matemática. Os resultados da pesquisa evidenciaram que a Provinha Brasil contribui com a qualidade da escola, pois fornece subsídios para intervir na realidade. Quando se fala em qualidade a escola possui um conceito vinculado à aprendizagem. Para atingir a qualidade a instituição traça ações a partir dos resultados da Provinha Brasil, dentre os quais está a socialização desses. E, por fim, a equipe gestora procura participar das discussões pedagógicas da escola por meio das reuniões realizadas na instituição.