O trabalho do coordenador pedagógico e os princípios da gestão democrática na escola pública

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar como os princípios da gestão democrática podem viabilizar a promoção da autonomia escolar e a organização do trabalho do coordenador pedagógico. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada com 33 funcionários de diferentes segmentos de uma escola municipal localizada em Padre Bernardo-GO, analisa as questões políticas e pedagógicas que permeiam as relações do corpo docente. Foi aplicado um questionário e como resultado percebeu-se que a unidade já se encontra em processo de democratização. Os envolvidos no processo de educação se sentem confortáveis em dialogar sobre o assunto e esse diálogo também acontece no coletivo, gerando oportunidades de vários olhares para obtenção de respostas num trabalho eficaz e de qualidade. Esses resultados enfatizam a importância da gestão democrática para a qualidade do ensino e mostram que embora já tenham acontecido avanços, ainda existe uma necessidade de se aprofundar na compreensão em torno da temática, ampliar os espaços de discussão e unir esforços na luta por uma efetiva gestão democrática. Para que esse processo se desenvolva com eficácia, o trabalho do coordenador pedagógico será estratégico, porém, ainda na prática diária, o mesmo, encontra dificuldades de exercê-lo na íntegra por falta de tempo, espaço e autonomia.