Afetividade na educação infantil

Abstract

O presente trabalho oferece uma reflexão acerca da Educação Infantil, sua história e sobre a prática docente comprometida com as dimensões que envolvem os sentimentos, emoções e afetividade atreladas ao desenvolvimento cognitivo de crianças pequenas. Desta forma, conhecer a trajetória da Educação Infantil no Brasil bem como suas implicações no conceito de infância é de fundamental importância. A partir daí a afetividade entra em xeque como um elemento essencial da prática docente para o estímulo e favorecimento do prazer ao aprender e segurança oferecida ao aluno para que se desenvolva. Os aspectos apresentados neste trabalho são visto a partir de uma perspectiva histórica cultural. A pesquisa aqui adotada é de ordem qualitativa e pretende mostrar a visão do docente sobre sua atuação como também a visão da criança em relação a essa mesma atuação. O instrumento utilizado foi um questionário com sete questões abertas.Utilizou-se também observação em sala de aula e a estratégia de contação de histórias para as crianças. Os participantes foram duas professoras que atuam na Educação Infantil e dezenove crianças de uma turma de Educação Infantil, de um colégio particular situado na Asa Norte/ Brasília –DF. Os resultados da pesquisa apontam que a afetividade se encontra vinculada ao processo de ensino-aprendizagem, influenciando o gostar e a motivação da criança. Conclui-se, portanto, que a afetividade é imprescindível na melhoria da educação e do desenvolvimento integral da criança.