Correção ou revisão de texto na educação básica

Abstract

Neste trabalho tomei como objeto de pesquisa as correções de texto dos professores de alunos do 4º e 5º ano da educação básica no ano de 2013, para analisar se o quê ocorre é correção ou revisão do texto por parte do professor regente. Essa análise teve como ponto norteador as leis e teorias sobre revisão e correção de textos. Entre eles está a lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira (LDB). Foram consultados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ministério da Educação, o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP), e as pesquisas de Vygotsky, Bagno, Fiorin, Koch e Geraldi. A escolha por esse tema foi motivada pela necessidade de ajudar professores no processo de produção de texto dos alunos. No decorrer de 10 anos de trabalho como professora e sempre a buscar formas de ajudar os alunos na produção de texto; deparei-me com muitas dificuldades. Uma delas foi como mostrar e ensinar para os alunos formas estruturais que tornassem o seu texto interessante para o leitor, sem uma interferência pessoal do docente no texto do aluno, e como esses alunos poderiam aprender a perceber os seus “erros” e como corrigi-los. Isso se fez necessário porque a simples conferência de erros ortográficos e a adequação ao gênero literário por parte do professor era insuficiente para o aprendizado em produção de texto por parte do educando. Por isso me propus a estudar as estruturas textuais da revisão de texto e acredito que, a na sala de aula, ela poderá ajudar o professor a fugir dessa visão tradicional de correção de texto e a se aperfeiçoar com a revisão de texto de forma a oportunizar o aluno uma produção textual interacionista.