A geografia escolar sob um novo olhar pedagógico

Abstract

O presente trabalho propõe uma reflexão crítica sobre as possibilidades que a Geografia escolar representa no Ensino Fundamental. É preciso repensar a função social do ensino da Geografia no século XXI e o seu papel, enquanto disciplina curricular, na formação de indivíduos conscientes e no desenvolvimento da cidadania. Para tanto, discute-se o encaminhamento dado ao ensino da Geografia quanto à pedagogia e método, apontando a necessidade de renovação do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, ressalta-se a importância da dimensão cotidiana e do espaço vivido para a construção do conhecimento geográfico dos estudantes. A elaboração desta pesquisa busca um redimensionamento das práticas pedagógicas em Geografia, levando em conta o sistema educacional brasileiro e as atuais exigências da realidade social. Finalmente, verifica-se que a Geografia é, ainda hoje, definida como um estudo descritivo da paisagem e, dessa forma, definida como um saber escolar desveiculado de seu verdadeiro objeto de estudo: o espaço. Sugere-se que sejam adotados novos objetivos, novas perspectivas e novas práticas pedagógicas de forma a proporcionar um cotidiano educacional renovado e engajado.