A aquisição da leitura e escrita na terceira idade

Abstract

Esse projeto tem como base filosófica a “Valorização do Envelhecer”, pois é possível que o idoso tenha vez e voz para compartilhar e expressar suas idéias e experiências com as diversas áreas profissionais e com a sociedade em geral. No entanto, essa parcela, considerável e expressiva, encontra-se, em sua maioria, alheia aos diversos gêneros textuais que estão ao seu alcance. Exemplo disso é a grande dificuldade a que essas pessoas se submetem quando precisam ler uma tipologia textual que não faz parte do seu cotidiano. É incontestável a necessidade de aprimorar e capacitar nossos idosos, também, para a vida moderna, podendo exercer a cidadania e ter direito à qualidade de vida. Tricô, crochê, bordado, cestos, colagens, pintura, dança, caminhada, viagens, teatro, cinema, festas e outras atividades são relevantes, cada qual com sua importância e objetivo, pois estão ligadas à promoção social e à saúde. Mas só isso não é suficiente. O mundo tem deixado os nossos jovens, em sua maioria de classe média, seguindo seu próprio destino, viajando virtualmente pelo mundo, à sua maneira, estando sujeitos a diversas situações deploráveis. Neste sentido, este projeto procura favorecer o desenvolvimento de processos construtivos necessários ao aprendizado da leitura e da escrita da língua materna em pessoas na terceira idade. Em nossa metodologia didática utilizamos aspectos significativos da pedagogia freireana, especialmente no que se refere às etapas do método dialógico. Nossa proposta de trabalho partiu da necessidade de auxiliarmos aquelas pessoas que, às vezes, são excluídas do contexto social por não saberem decifrar e fazer uso do código lingüístico. É necessário promover o encontro entre processo educativo e realidade social dos alunos na medida em que se incentiva a reflexão crítica perante o mundo atual e se aproveita o potencial linguístico prévio do educando na aprendizagem.