A negligência da práxis na dança escolar : um estudo sobre o descompasso entre diretrizes curriculares, preparo docente e o impacto no desenvolvimento estudantil

Abstract

A dança nas escolas brasileiras, quando presente, é trabalhada majoritariamente apenas como reprodução cultural em eventos comemorativos, o que causa diversas perdas no processo pedagógico e na manutenção da cultura. O presente trabalho tem como finalidade o entendimento e análise do que de fato consiste o ensino da dança; com base em documentos normativos, será analisado o padrão ideal do que deveria ser a realidade desse conteúdo nas instituições, assim como correlacioná-lo à realidade do ambiente escolar e ao preparo dos professores, fatores que impactam diretamente no desenvolvimento psicomotor dos estudantes, assim como no incentivo à prática corporal. Constatou-se que há uma ausência significativa do conhecimento pleno e vivência por parte do corpo docente em relação à dança, proveniente de lacunas no currículo acadêmico do ensino superior, acarretando déficits no desenvolvimento pleno dos alunos, que refletem na construção da sociedade e sua visão do movimento. Uma sociedade que valoriza diversas linguagens, porém perpetua a precariedade daquela que é universal e necessária, a linguagem corporal, abre mão do desenvolvimento coletivo ao falhar no individual. Afinal, nem todos possuem possibilidade de aprender diversos idiomas, contudo entender os sinais do próprio corpo e daqueles ao seu redor, inserindo a dança como prática pedagógica e ferramenta desse processo de autoconhecimento e amplificação de visão, deveria ser prioridade para um sistema educacional que busca formar indivíduos completos como protagonistas do próprio desenvolvimento, que serão os cidadãos da sociedade das gerações futuras.