Música, identidade e diversidade no ensino de inglês : possibilidades e desafios do uso da canção na promoção de uma escuta crítica em contextos multiculturais e pedagógicos

Abstract

Este trabalho teve como objetivo aprofundar conhecimentos teóricos sobre as potencialidades e desafios do uso da música como instrumento didático no ensino de inglês. O tema escolhido justifica-se pela recorrente dificuldade dos alunos no aprendizado de línguas estrangeiras, sendo a música considerada como recurso acessível, motivador e pedagogicamente eficaz. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica - fundamentada na leitura e análise de produções acadêmicas, tais como dissertações, artigos científicos, sites especializados e entre outros -, concluída com uma proposta de aplicação de atividade didática utilizando material musical. Nesse sentido, os materiais foram selecionados com base na atualidade das publicações e efetividade teórica para a proposta da discussão, sem desconsiderar contribuições de autores clássicos. As análises do material bibliográfico evidenciam que a utilização da música pode favorecer a assimilação de estruturas linguísticas, fonológicas e culturais, além de estimular maior engajamento dos alunos nas aulas de inglês. No entanto, foram identificados alguns entraves, como a seleção inadequada de músicas ao contexto educacional, a necessidade de adaptação dos materiais à realidade dos estudantes, a formação docente, dificuldades com a pronúncia e as questões relacionadas à motivação dos alunos. Por fim, essa pesquisa propõe soluções contextualizadas e inclusivas para enfrentar os possíveis desafios identificados, reforçando a eficácia da música no ensino da língua inglesa, desde que integrada de forma planejada, crítica e com intencionalidade pedagógica.