Projeto-sequência : planejamento de projetos de línguas inglesa para o PAS UnB com base na matriz de 2022 uma abordagem voltada à rede pública

Abstract

O ensino da língua inglesa no Brasil é obrigatório no currículo escolar da Educação Básica e Ensino Médio, além de ser requerido por exames de admissão ao Ensino Superior, como o Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS UnB). Apesar disso, é um conhecimento precarizado e pouco democratizado, sobretudo nas escolas públicas, o que reduz as chances de os alunos garantirem uma vaga na universidade. Diante disso, este trabalho tem como objetivo propor uma abordagem de ensino contextualizado, crítico e investigativo da língua inglesa para a rede pública de ensino do Distrito Federal, que não somente prepare os estudantes para o PAS UnB, mas que contribua, através do valor educativo do idioma, para sua emancipação e participação ativa como cidadãos globais. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise documental e revisão bibliográfica. Inicialmente, foram examinados os objetivos educacionais do Documento Norteador do PAS (UnB, 2022). Em seguida, investigaram-se as abordagens Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Aprendizagem Baseada em Tarefas (ABT) e Sequências Didáticas (SDs), identificando princípios comuns e alinhamentos com tais objetivos. A partir disso, ABP, ABT e SDs foram integradas para a elaboração de um projeto-sequência de língua inglesa voltado para o PAS UnB, no qual o idioma é abordado por meio do gênero textual “reportagem”, articulando estratégias de leitura e educação linguística às demandas educacionais do PAS. Espera-se que, caso implementada, a proposta amplie a motivação dos alunos nas aulas, favoreça a democratização do acesso à universidade e contribua para a formação integral de cidadãos críticos e conscientes de seu papel no mundo.