| Campo Dublin Core | Valor | Língua |
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| dc.contributor.advisor | Blum, Avram Stanley | - |
| dc.contributor.author | Mamão, Gabriel Vinícius de Oliveira | - |
| dc.identifier.citation | MAMÃO, Gabriel Vinícius de Oliveira. O uso do Role-Playing Games de mesa no ensino e aprendizagem da língua inglesa: levantamento bibliográfico. 2025. 42 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Inglês) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Vivemos em um mundo onde a comunicação global cresce diariamente,
impulsionando a busca por métodos eficazes na aprendizagem de idiomas. Dentre
as diversas abordagens, como leitura, músicas, séries e filmes, o uso de jogos tem
se mostrado uma alternativa atrativa. Os Role-Playing Games (RPG) são jogos
baseados na interpretação de papéis, amplamente utilizado no entretenimento e
cada vez mais explorado em áreas como educação e saúde. No contexto
educacional, ele se destaca como uma metodologia ativa que estimula a interação e
a aprendizagem por meio da experiência narrativa. Com base na teoria sociocultural
de Vygotsky, no bloqueio de Keith Johnstone, no filtro afetivo de Krashen e em
outros conceitos filosóficos, este trabalho investiga o potencial dos RPGs de mesa
como ferramenta para o ensino e a aquisição da língua inglesa apresentado em
artigos, teses e dissertações publicados entre os anos de 2020 e 2025. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Role Playing Game (RPG) | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Língua inglesa - estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino e aprendizagem | pt_BR |
| dc.title | O uso do Role-Playing Games de mesa no ensino e aprendizagem da língua inglesa : levantamento bibliográfico | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciatura | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-06-11T13:36:09Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-11T13:36:09Z | - |
| dc.date.submitted | 2025-12-11 | - |
| dc.identifier.uri | https://bdm.unb.br/handle/10483/44528 | - |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | We live in a world where global communication is growing up daily, driving the search
for effective language learning methods. Among the various approaches, such as
reading, music, series, and movies, the use of games has proven to be an attractive
alternative. The Role-Playing Games (RPG) are games based on role interpretation,
widely used in entertainment and increasingly explored in fields such as education
and health. In the educational context, it stands out as an active methodology that
stimulates interaction and learning through narrative experience. Based on
Vygotsky’s sociocultural theory, Keith Johnstone’s blocking theory, Krashen’s
affective filter, and other philosophical concepts, this study investigates the potential
of tabletop RPGs as a tool for teaching and acquiring the English language
introduced in articles, theses, and dissertations published between 2020 and 2025. | pt_BR |
| Aparece na Coleção: | Letras - Inglês
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