| Título: | Sobre sentenças vagas e possíveis funções epistêmicas |
| Autor(es): | Paula, Beatriz Alves Borges Galvão de |
| Orientador(es): | Gonçalves, Cláudio Corrêa e Castro |
| Assunto: | Semântica
Análise sintática |
| Data de apresentação: | 21-Fev-2025 |
| Data de publicação: | 11-Jun-2026 |
| Referência: | PAULA, Beatriz Alves Borges Galvão de. Sobre sentenças vagas e possíveis funções epistêmicas. 2025. 44 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Inglês) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. |
| Resumo: | O presente trabalho tem como objetivo traçar as características de sentenças vagas a
partir da análise sintática, semântica e pragmática, e traçar algumas possíveis funções do
discurso vago em um contexto pedagógico. Partindo das análises da semântica e
pragmática formais de uma sentença, delimitamos como o aspecto de valores de
verdade de uma lógica bivalente e uma correspondência perfeita de palavra e referente
são limitantes na análise de sentenças vagas. As características de sentenças vagas
definidas aqui são: de composicionalidade vaga; valores de verdades definidos em uma
lógica trivalente; e uma abrangência maior de correspondência entre o referente e
palavra. Posteriormente, concluímos que alguns tipos de sentenças vagas usadas em
contexto pedagógico analisadas neste trabalho têm as funções de sinalizar onde o aluno
se encontra em relação ao objeto que quer conhecer; aproximar o sujeito do objeto a ser
conhecido; e auxiliar a categorizar os objetos a serem conhecidos. |
| Abstract: | This paper aims to outline the characteristics of vague sentences based on syntactic,
semantic and pragmatic analysis, and to outline some possible functions of vague
discourse in a pedagogical context. Starting from the analyses of the formal semantics
and pragmatics of a sentence, we delimit how the aspect of truth values of a bivalent
logic and a perfect correspondence of word and referents are limiting factors in the
analysis of vague sentences. The characteristics of vague sentences defined here are:
vague compositionality; truth values defined in a trivalent logic; and a greater scope of
correspondence between the referent and the word. Subsequently, we conclude that
some types of sentences used in a pedagogical context show that this work has the
functions of signaling where the student is in relation to the object he wants to know;
bringing the subject closer to the object to be known; and helping to categorize the
objects that are known. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2025. |
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| Aparece na Coleção: | Letras - Inglês
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