| Campo Dublin Core | Valor | Língua |
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| dc.contributor.advisor | Camargo, Gladys Plens de Quevedo Pereira de | - |
| dc.contributor.author | Maciel, Mayan Figueiredo Ribeiro | - |
| dc.identifier.citation | MACIEL, Mayan Figueiredo Ribeiro. O gênero lírico nos itens de língua inglesa do ENEM e habilidades de leitura. 2025. 28 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Inglês) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025 | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este artigo apresenta a análise do gênero lírico e das habilidades de leitura recrutadas nas provas
de língua inglesa do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). A partir de uma coleta de
dados documentais das provas de 2010 a 2024 e de documentos norteadores e complementares
do ENEM, foi possível analisar a frequência do gênero lírico e identificar as habilidades
propostas e aquelas presentes nos cadernos de provas. Ainda, discorremos sobre os efeitos
retroativos no ensino do gênero lírico em língua inglesa e a necessidade de um realinhamento
entre matriz de referência e realidade nas provas. O resultado desta investigação indica que os
educadores têm grande relevância em como a prova é vista pelos estudantes, em como as
habilidades e competências são desenvolvidas em sala de aula e, principalmente, como é
possível fomentar um ensino que promova a compreensão, aplicação, análise e avaliação de
poemas e letras de músicas de forma a preparar os estudantes para serem sujeitos críticos para
o exame nacional. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Língua inglesa - estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Gêneros literários | pt_BR |
| dc.title | O gênero lírico nos itens de língua inglesa do ENEM e habilidades de leitura | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciatura | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-06-10T13:53:25Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-10T13:53:25Z | - |
| dc.date.submitted | 2025-02-04 | - |
| dc.identifier.uri | https://bdm.unb.br/handle/10483/44511 | - |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This article presents an analysis of the lyrical genre and reading skills recruited in the English
language tests of the National High School Exam (ENEM). From a collection of documentary
data from the tests from 2010 to 2024 and guiding and complementary ENEM documents, it
was possible to analyze the frequency of the lyrical genre and identify the skills proposed and
those present in the test booklets. Furthermore, we discuss the washback effects on the teaching
of the lyrical genre in English and the need for a realignment between the reference matrix and
reality in the tests. The result of this investigation indicates that educators have great relevance
in the opinion that students have of the test’s validity, in the development of competences in
the classroom and, mainly, in the practice of teaching that promotes understanding, application,
analysis and evaluation of poems and song lyrics in order to prepare students to be critical
thinkers and to be successful in the national exam. | pt_BR |
| Aparece na Coleção: | Letras - Inglês
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