A influência de cursos do Idiomas sem Fronteiras de inglês no processo da formação da identidade linguística para alunas universitárias de perfil de vulnerabilidade socioeconômica

Abstract

O contexto de iniquidade da educação superior no Brasil decorre por conta de diversos motivos como situação econômica desfavorável e vagas limitadas em universidades federais por exemplo, entretanto a educação linguística também representa um obstáculo. Assim como a graduação e a pós graduação o acesso a educação linguística ampla também é voltado para classes sociais mais altas, dessa forma existe uma necessidade por parte de pessoas em situação de vulnerabilidade econômica. O Idiomas sem Fronteiras, que oferece cursos gratuitos de idiomas, através de uma parceria com a Diretoria de Desenvolvimento Social (DDS) da Universidade de Brasília (UnB), ofereceu cursos de inglês para produção acadêmica com vagas reservadas para esse público. Dado esse contexto, esse estudo tenta contribuir com o repositório de pesquisa crítica em linguística aplicada e entender a influência da língua inglesa no processo de formação da identidade linguística para duas alunas da graduação da UnB. Para isso, esse estudo qualitativo utilizou do material empírico obtido por meio de entrevistas gravadas e transcritas, exploradas posteriormente com o método de análise temática. Foram encontrados 4 temas principais que foram analisados por meio de questões de identidade tais como comunidade imaginada e possible selves, bem como pelas lentes de investimento linguístico. Vimos que a diferença de trajetórias e oportunidades de aprendizagem de língua afeta a percepção de cada estudante sobre si mesmo no uso do inglês assim como na segurança e legitimidade que elas têm. Ainda foi possível notar que o conceito de investimento nos possibilita compreender melhor as questões sociais e históricas que cerceiam os aprendizes, e que especificamente para esse estudo percebe-se que essas mesmas questões podem guiar o IsF como um todo a aprimorar seu currículo e preencher melhor as necessidades de aprendizado dessas pessoas em vulnerabilidade socioeconômica.