Sentidos do trabalho no quadro do novo ensino médio : em defesa do “trabalhador autônomo” a partir da abordagem da economia solidária

Abstract

A presente monografia tem um duplo propósito intelectual: apresentar um diagnóstico do tratamento do tema trabalho a partir do Novo Ensino Médio em escolas públicas do Distrito Federal e propor o paradigma da economia solidária como abordagem estratégica de trabalho, no âmbito de uma formação social e emancipadora. Este propósito se atesta em contraposição à inculcação da razão neoliberal, nos termos de Dardot e Laval, nas referências normativas que orientam o processo de ensino, a formação de subjetividades e a preparação para o mundo do trabalho dirigido ao Ensino Médio. As análises empreendidas consideram os repertórios interpretativos sobre trabalho produzidos por agências diversificadas do discurso pedagógico, sejam elas representadas pelos documentos curriculares, seja pelos docentes de sociologia. No caso destes últimos, consideramos os conhecimentos e as práticas docentes no quadro do Ensino de Sociologia como privilegiadas para a construção de outras racionalidades e subjetividades que revitalizem o sentido do trabalho enquanto ontologia, indicando a economia solidária como método para estruturação de estratégias didáticas e conteudistas alinhadas aos propósitos de uma educação emancipadora.