Brincar ou assistir? A influência das telas no cotidiano das crianças pequenas

Abstract

O presente trabalho analisa os impactos do uso precoce e prolongado de telas no desenvolvimento lúdico e social de crianças da educação infantil. Diante do avanço da cibercultura e da presença cada vez mais intensa das tecnologias digitais na infância, a pesquisa discute de que forma essas mudanças têm influenciado o brincar e a formação simbólica das crianças. A metodologia adotada é a revisão bibliográfica, com base em estudos publicados entre 2008 e 2025 e nas contribuições teóricas de Vygotsky, Kishimoto e Desmurget. Os resultados apontam que o tempo excessivo de tela, embora ofereça novas possibilidades de acesso à informação, tem substituído o brincar ativo e criativo por experiências passivas de consumo, afetando a imaginação, a atenção e a socialização. Além disso, destaca-se o papel da mediação familiar e escolar como elemento essencial para o uso consciente das tecnologias. Conclui-se que garantir o direito ao brincar é também preservar a infância em sua essência, equilibrando o digital e o lúdico como dimensões complementares do desenvolvimento humano.