A atividade pedagógica da monitoria no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa a atividade pedagógica da monitoria no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. O estudo, de natureza qualitativa, tem como objetivo compreender como a monitoria é regulamentada, ofertada e vivenciada no curso, assim como os sentidos atribuídos a essa prática pelos sujeitos participantes. A metodologia, pautada em abordagem qualitativa, envolve revisão bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo com docentes que ofertam monitoria e discentes que a cursaram durante a graduação. A pesquisa empírica foi realizada por meio de um questionário on-line, respondido por 24 participantes, contendo perguntas abertas e fechadas. O referencial teórico tem como fundamento a legislação vigente e as produções de Dantas (2014), Frizon (2016), Pereira e Brunieri (2022), Sousa et al (2019) entre outros. Os resultados mostram que a monitoria é percebida como um espaço formativo que vai além da simples assistência acadêmica, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades pelo monitor, como comunicação, responsabilidade, organização e autonomia. Também foi possível identificar desafios recorrentes, como insegurança ao lidar com os colegas, sobrecarga de atividades e dificuldade de conciliar monitoria e estudos. Parte significativa dos discentes afirmou que a experiência influenciou positivamente seu interesse pela carreira docente, evidenciando o potencial da monitoria para a formação inicial de professores. A conclusão do estudo reforça que a monitoria se constitui como um importante campo de aprendizagem prática e reflexiva no contexto da formação em Pedagogia da Universidade de Brasília.