Portfólio de estágio : autoanálise da formação docente

Abstract

Este portfólio apresenta as experiências, reflexões e aprendizagens desenvolvidas ao longo dos Estágios Supervisionados I e II do curso de Licenciatura em Letras – Língua Espanhola e Literatura Espanhola e Hispano-Americana, realizados no programa PESES da Universidade de Brasília e na Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, na etapa do Ensino Médio. Os estágios envolveram observação, planejamento, regência e análise crítica da prática pedagógica. Desse modo, a proposta do trabalho é refletir sobre os desafios e conquistas da formação docente a partir da articulação entre teoria e prática, destacando o papel da escuta ativa, da mediação pedagógica e da abordagem comunicativa no ensino da língua espanhola. As intervenções foram realizadas com base em metodologias ativas, estratégias interativas e foco na autonomia dos alunos, respeitando suas diferentes realidades e níveis de conhecimento. Assim, evidencia a importância de uma docência sensível, flexível e fundamentada teoricamente, que promova um ambiente de aprendizagem significativo e acolhedor. Reforça-se a compreensão da prática como um espaço de transformação e crescimento, tanto para o professor em formação quanto para os estudantes, reafirmando o compromisso com uma educação crítica, inclusiva e humanizada.