Registros avaliativos nos anos iniciais : análise das atas de conselho de classe e dos relatórios de aprendizagens de docentes do 4º ano em uma Região Administrativa do Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho apresenta uma análise documental de registros avaliativos e atas do conselho de classe elaborados por professores do 4° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com o propósito de evidenciar práticas de avaliação por meio dos registros escritos. Como objetivos específicos, buscou-se identificar os critérios utilizados pelos professores para avaliar; examinar as dimensões/aspectos apresentados nos registros avaliativos e verificar se as avaliações informais presentes nos registros, são encorajadoras ou desencorajadoras. Para fundamentação teórica da pesquisa, utilizaram-se autores como Freitas et al. (2009), Hoffmann (1994, 2005), Esteban (2013), Luckesi (2000, 2011a, 2005a), Ostetto (2018), Villas Boas (2011, 2013, 2014, 2019), Weffort (1996), entre outros. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo documental e foi realizada a partir dos dados fornecidos por uma escola pública no Distrito Federal, por meio da análise de Registros Avaliativos (RAv) e atas do conselho de classe. Os dados revelam múltiplas dimensões, e uma variedade de critérios utilizados e contribuições significativas dos registros. Concluiu–se que persistem dúvidas com relação ao preenchimento dos relatórios, e os resultados apontam para desafios que os docentes enfrentam em articular teoria e prática, o que impacta o potencial formativo dos registros.