O processo de eliciação do conhecimento: uma metodologia para o ensino de orações subordinadas substantivas

Abstract

O presente artigo tem como objetivo propor uma metodologia para o ensino de orações subordinadas substantivas no âmbito da língua portuguesa, fundamentada no processo de eliciação do conhecimento linguístico prévio dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de caráter teórico-metodológico, baseada em revisão bibliográfica, especialmente nas contribuições de Kato (1986) e Grolla (2009), que demonstram a existência de regras implícitas já internalizadas pelos falantes antes da instrução formal e na concepção de que estas podem ser úteis no aprendizado. A sequência didática proposta organiza-se em três etapas: na primeira, evidencia-se que o aprendiz dispõe dos recursos necessários para a formação de orações subordinadas; na segunda, apresentam-se as possibilidades de construção dessas estruturas; na terceira, explicita-se a função substantiva desempenhada por tais orações; na quarta, verifica-se a natureza dinâmica das estruturas. Defende-se que a valorização do conhecimento linguístico pré-existente pode favorecer a sistematização da gramática e o desenvolvimento das habilidades de produção textual. Conclui-se que a articulação entre saberes implícitos e práticas pedagógicas oferece subsídios para um ensino mais eficaz de orações substantivas.