| Campo Dublin Core | Valor | Língua |
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| dc.contributor.advisor | Pacheco, Cíntia da Silva | - |
| dc.contributor.author | Lopes, Geovane Teixeira | - |
| dc.identifier.citation | LOPES, Geovane Teixeira. A coesão referencial: uma análise de elementos coesivos em textos dissertativos-argumentativos de alunos do programa Salvaguarda. 2025. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Português) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar como a coesão referencial
contribui para a progressão textual de textos dissertativos-argumentativos, produzidos pelos
alunos do programa Salvaguarda. A produção de textos dissertativo-argumentativos exige do
escritor não apenas o domínio de conteúdos temáticos e argumentativos, mas também a
capacidade de organizar as ideias de forma clara, lógica e coesa. Essa exigência está presente
de maneira explícita no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), uma das principais portas
de acesso ao ensino superior no Brasil, cuja prova de redação avalia tanto a qualidade dos
argumentos quanto a habilidade do candidato em organizar linguisticamente as partes do texto
por meio de mecanismos coesivos. Diante disso, o objetivo geral é investigar como esses
mecanismos se manifestam nas produções textuais e de que forma impactam a qualidade do
texto. Como fundamentação teórica, apoiarem-nos em Marcuschi (2008), Koch (2004, 2022),
Antunes (2008). | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Língua portuguesa - coesão referencial | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Produção textual | pt_BR |
| dc.title | A coesão referencial: uma análise de elementos coesivos em textos dissertativos-argumentativos de alunos do programa Salvaguarda | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciatura | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-02-19T18:27:37Z | - |
| dc.date.available | 2026-02-19T18:27:37Z | - |
| dc.date.submitted | 2025-10-10 | - |
| dc.identifier.uri | https://bdm.unb.br/handle/10483/43786 | - |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This paper aims to identify and analyze how referential cohesion contributes to the
textual progression of argumentative-discursive texts produced by students in the Salvaguarda
program. The production of argumentative-discursive texts requires the writer not only mastery
of thematic and argumentative content, but also the ability to organize ideas clearly, logically,
and cohesively. This requirement is explicitly present in the National High School Exam
(ENEM), one of the main gateways to higher education in Brazil, whose writing test assesses
both the quality of arguments and the candidate's ability to linguistically organize the text's
parts through cohesive mechanisms. Therefore, the overall objective is to investigate how these
mechanisms manifest themselves in textual productions and how they impact text quality. As a
theoretical foundation, we draw on Marcuschi (2008), Koch (2004, 2022), Antunes (2008),
among others. | pt_BR |
| Aparece na Coleção: | Letras - Português
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