| Título: | Adoecimento docente na educação básica: um levantamento teórico das principais causas que provocam o afastamento do ambiente escolar |
| Autor(es): | Santos, Ana Clara Alves |
| Orientador(es): | Lacé, Andréia Mello |
| Assunto: | Professores
Professores - saúde
Professores - adoecimento
Professores - stress ocupacional
Adoecimento ocupacional
Adoecimento mental
Saúde mental |
| Data de apresentação: | 12-Dez-2025 |
| Data de publicação: | 26-Jan-2026 |
| Referência: | SANTOS, Ana Clara Alves. Adoecimento docente na educação básica: um levantamento teórico das principais causas que provocam o afastamento do ambiente escolar. 2025. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade de Brasília, Brasília, 2025. |
| Resumo: | O presente artigo tem como objetivo geral analisar estudos que apontam as causas do adoecimento dos professores da Educação Básica e suas conseqüências para o exercício da profissão, no período de 2020 a 2025. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e bibliográfica, buscando reunir e interpretar estudos acadêmicos, experiências de estágio, reportagens e documentos oficiais que abordam a saúde mental e as condições de trabalho docentes. Os procedimentos metodológicos envolveram a análise de artigos científicos, legislações e reportagens de fontes confiáveis, além de obras de autores que discutem a temática, como Nascimento e Seixas (2023), Carlotto e Câmara (2017), Kuenzer (2021) e Tavares (2007). Esses referenciais contribuíram para compreender como fatores como sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento, pressão por resultados e violência escolar influenciam o bem-estar físico e, principalmente, emocional dos professores. Os resultados indicam que o adoecimento docente está diretamente relacionado à precarização das condições de trabalho, à intensificação das cobranças e à perda de autonomia no ambiente escolar. |
| Abstract: | This article aims to analyze studies that point out the causes of illness among Basic Education teachers and their consequences for the exercise of the profession, in the period from 2020 to 2025. The research adopted a qualitative and bibliographic approach, seeking to gather and interpret academic studies, intemship experiences, joumalistic reports, and official documents that address teachers’ mental health and working conditions. The methodological procedures involved theanalysis ofscientific articles, legislation, and reports fromreliable sources, aswell as works by authors who discuss the topic, such as Nascimento and Seixas (2023), Carlotto and Câmara (2017), Kuenzer (2021), and Tavares (2007). These references contributed to understanding how factors such as work overload, lack of recognition, pressure forresults, and school violence influence teachers’ physical and, especially, emotional well-being. The results indicate that teachers’ illness is directly related to the precariousness of working conditions, the intensification of demands, and the loss of autonomy in the school environment. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2025. |
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| Aparece na Coleção: | Pedagogia
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