Assédio moral em estágios de educação superior

Abstract

Este trabalho investiga o assédio moral em estágios não obrigatórios de estudantes do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília em instituições privadas de ensino. O objeto de estudo delimita-se às vivências de assédio nesse contexto, tendo como problema a questão: quais evidências apontam para a prática de assédio moral em organizações particulares com estagiários de Pedagogia da UnB? O objetivo geral foi analisar se, e de que forma, o assédio moral se manifesta nessas experiências. Os objetivos específicos consistiram em identificar os tipos de assédio, compreender os sentidos atribuídos, analisar as ações (ou omissões) institucionais e verificar os efeitos sobre a formação e o bem-estar dos estagiários. O referencial teórico baseou-se em Hirigoyen (2002), Heloani (2005), Barreto e Heloani (2003) e Guimarães e Rimoli (2006), além da Lei nº 11.788/2008 e da Lei nº 13.185/2015. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-qualitativa, orientada pelo método indutivo, com questionário aplicado a 88 estudantes e entrevistas semiestruturadas com sete participantes. Partiu-se da hipótese de que os estagiários vivenciam situações recorrentes de assédio moral em escolas privadas. Os resultados confirmaram a hipótese, revelando que 78% já enfrentaram práticas assediadoras, destacando-se atribuição de tarefas alheias à função (56,8%) e sobrecarga de trabalho (54,5%). Tais práticas comprometem a finalidade educativa do estágio e produzem impactos como estresse, insegurança, queda da autoestima e desmotivação. Constatou-se ainda fragilidade na supervisão e ausência de políticas institucionais efetivas. Conclui-se que o assédio moral constitui prática recorrente nos estágios analisados.