Fragilidades do voluntariado : papel dos educadores sociais voluntários na educação inclusiva do Distrito Federal

Abstract

O Programa Educador Social Voluntário existe há mais de uma década, mas sua eficácia como política pública ainda é questionável. Este trabalho analisa o papel desses educadores na Educação Inclusiva do Distrito Federal, buscando problematizar o modelo de voluntariado. Para isso, é fundamental responder a algumas questões: Quem são esses voluntários e qual sua formação? O programa oferece capacitação adequada? Qual é o verdadeiro objetivo por trás da sua criação? Também se busca entender se a função de educador social pode ser considerada uma profissão, se representa um emprego formal e quais são os desafios enfrentados por eles no dia a dia. Por fim, o estudo busca responder à pergunta central: Como o Programa Educador Social Voluntário impacta a qualidade da educação inclusiva no Distrito Federal? Para este estudo foi utilizada a pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, com o procedimento realizado em um Centro de Ensino Médio de Sobradinho no Distrito Federal. A observação participante, a entrevista semiestruturada e a análise documental foram empregadas para a coleta de dados, que foram analisadas por meio de análise de dados Caregnato e Mutti (2006) e de conteúdo (BARDIM, 1997). O trabalho argumenta que a ausência de um vínculo empregatício e de direitos trabalhistas transforma a função de educador social em uma prática de trabalho precarizado, o que compromete a dignidade profissional e a estabilidade do serviço. Os resultados demonstram que esse modelo é prejudicial tanto para os profissionais, que não possuem segurança, quanto para os estudantes com deficiência, que dependem diretamente de um acompanhamento contínuo e estável.